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用新媒体培养人才 ,为新媒体培养人才!

2019-09-30 13:28 出处:德胜传媒网 人气:152
“出乎意料的是,我从未经历过地震。今天,我可以完成这篇现场报道了,“2018年12月28日,2016级广播电视科学专业的学生悄悄摘下了虚拟现实眼镜,她从虚拟模拟地震场景中回归现实。
 
与往常一样,依托于2017年9月投入使用的“天津理工大学金融创新创业虚拟仿真实验平台”,天津理工大学传媒专业学生有机会完成虚拟仿真体验式“现场访谈”和在线移动视频报道。它也是新媒体人才培养模式的典型模式之一,充分体现了其人才培养目标和教育理念。
 
发挥技术优势
用新媒体技术培养人才
自2004年第一个传媒专业成立以来,天津理工大学传媒艺术系依托该校深厚的工程知识,走“融合、融合、融合”的教学道路,构建了“产业协同、区域协同”的教学模式。“合作共享”以“专业融合、媒体融合”的方式培养社会需要的复合型人才。经过长期的教学实践和探索,新媒体人才培养模式不仅取得了良好的教学效果,而且输送了大批高素质的专业人才到业界,也对本地区新媒体教育产生了广泛的影响。
 
论“田巩云”虚拟仿真教学平台的搭建与媒体专业实验项目的作用,新媒体研究中心主任Wang Xi告诉中国新闻出版广播电视台记者,“目前的实验教学给了学生很多以前难以体验的机会,让他们自己感受到危险的环境”,同时,它不仅安全可靠,但也可以随时反复练习,这有助于提高他们的应变能力和心理素质,也可以培养他们将来作为记者在面对自然灾害和其他突发事件时的现场报道能力。
 
通过虚拟现实技术再现灾难性事件,弥补了传统教学模式的不足,提高了学生的感性认识,事半功倍。”即使没有虚拟现实眼镜,你也可以在手机上完成观看体验、采访拍摄、编辑制作和在线出版。Wang Xi说:“手机取代了昂贵的设备,如照相机、非线性编辑机、虚拟演播室系统,这在缺乏实验设备的欠发达地区的媒体教育中更为实用。”。目前,该项目已被天津市教委推荐。作为天津市唯一的新闻传播项目,正在参与国家虚拟仿真实验教学项目的评估。
 
除了在虚拟仿真实验教学中运用新媒体技术外,新媒体思维和手段创新创业课程也是新媒体人才培养的又一亮点。
 
 
以行业需求为导向
新媒体产业人才培养
10年来,在2000个院系培养了3个本科专业(广播电视、广告和广播电视编导)和2个硕士学位。具有新闻传播、影视艺术、媒体运营等专业背景,在工科院校有较完整的知识结构和优秀的技术实践,毕业生就业率达95%以上。在市场乃至全国传媒业都有一定的影响力。
 
“从入学开始,我就清楚地感觉到,老师非常重视学生实践能力的培养。例如,在2018秋季,Wang Xi教授的“电视节目策划实践课程”与我们合作。通过完成1978年诞生的系列人物的媒体报道,我们不仅充分发挥了采编、写作、编辑等各个环节的业务能力,而且有机会近距离审视新媒体产业的工作模式。一方面,该研究生告诉记者,他们在视频中播放了自己7段视频的27.1万段视频。
 
新媒体创新创业
探索“学以致用”的新模式
根据学生的特点和新媒体的发展方向,在学校的实践教学中采用教师和企业人员共同管理的项目制。按照行业实际运作模式,组织学生组建团队,参与相关企业的实际工作流程。以上教学模式都体现了“学以致用”的理念。
 
“我们努力在实践教学中为学生创造接触实际工作的机会,使大学生在四年内获得更多的实践机会,努力实现毕业与就业的无缝衔接,天津理工大学传媒艺术系主任张荣凯告诉记者:“把学校建设成为区域工业经济发展的人才供应基地。”
 
两年来,许多学生参与了全运会转播、全运会新媒体品牌传播策划与运营、腾讯网络媒体策划与运营项目。”张荣凯说:“通过项目推进教学改革,培养学生的各种技能,实现教学与实践的同步改革与创新,是我们教师队伍的共同目标。”
 
“作为第一个校企合作项目的毕业生和员工,通过校企合作的培养,我进入了一个新的领域。”2004级广播电视科学专业的学生李莉回忆起当时的事业场景,走进了新的领域。奥林匹克公司通过校企合作。现在,经过多年的工作经验,她已经成长为一个重要部门的区域经理。”像新汽车这样的专业公司,多年来一直从事全国大型体育赛事的电视转播,与我们有着多方面的合作。随着新媒体技术的不断发展,云技术和虚拟仿真实验项目是我们合作的新领域。
天津理工大学新媒体人才培养注重全行业的互动与交流。每年举办京津冀大学新媒体创新创业论坛和金融媒体科技成果科技转化论坛。邀请行业专家和高校代表共同探讨解决新媒体人才培养和财经媒体成果转化问题。它不仅促进了高校传媒专业科研成果的共享,加强了行业间的整合和互操作,也增强了其在学术界的影响力。
 
本文标签: 新媒体 人才

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